教学目标： 知识与技能：认识竖向构图的创作方式、用材料麻绳模拟攀爬的藤蔓3、丰富知识信息-爬山虎 过程与方法：竖向构图，拉伸视觉，关注植物的生长特点，与绳子的自由曲折相
2021-02-28
北京斯玛特教育科技集团有限公司北京斯玛特教育科技集团有限公司 ART FOR KIDS
400-002-1103
北京市丰台区教学成果展示
教学目标： 知识与技能：认识竖向构图的创作方式、用材料麻绳模拟攀爬的藤蔓3、丰富知识信息-爬山虎 过程与方法：竖向构图，拉伸视觉，关注植物的生长特点，与绳子的自由曲折相
2021-02-28知识与技能：认识中国的编织文化 2、认识绘画元素点、线、面 过程与方法：讲故事，实物感知，闻气味，看形状等 情感与态度：培养孩子的观察能力、培养热爱生活的态度、对母体文
2021-08-13教学目标： 知识与技能：认识高鼻羚羊；强化拆分形象的能力；锻炼对形象特征的强调 过程与方法：本节课带领孩子分析拆解高鼻羚羊的头部形象特征，用简单的几何图形来概括，突
2021-04-11教学目标： 知识与技能：认识蓝鲸的生活环境、形象特征、认识绘画中的比例关系 过程与方法：结合儿童迷你百科全书，让孩子们了解鲸鱼的环境及特征，基于百科知识的了解，再进
2022-03-10教学目标： 知识与技能：认识俄罗斯国家的标志物；了解拜占庭建筑的特点；学习绘制多种造型的穹顶 过程与方法：运用泡沫板制作立体模型 情感与态度：建立空间意识2、认识拜占庭
2021-08-31教学目标 知识与技能：了解中国仓储技术、了解农业文化及种子的重要性、探索自然资源、认识食物与种子并绘画 过程与方法：实物观察 情感与态度：绘画能力，绘画物体的细节；丰
2021-08-18教学目标： ① 知识与技能： 对中国文化有更深刻的认知，创作上，形成塑造立体的创作意识，实现从平面创作到立体创作的转型。 ② 过程与方法 在课程中，我们将教室和校区布置成
2021-02-28北京斯玛特教育科技集团有限公司教育模式
将知识可视化，让学习过程变得直观、有趣，打破“单纯知识点难以记忆”的壁垒。调动所有感官学习知识，将知识转化为想象力和创造力；在百科知识解释世界的同时，艺术给出了世界未知之处的可能性。
真理和美德，“美术”，“美德”，都有一个“美”字。美术是创作视觉上的美，美德是内心的美。艺术的两个密友。以艺术为载体，对孩子进行美德塑造；以美德的塑造，来提升孩子的美学素养。
通过艺术帮助儿童寻找自己独立于世的价值，实现自我与社会的统一，拥有独立完整的生命，艺术教育便寻得了自己安身立命的价值依归。
“陪伴”不止是一种相处的物理方式，它是教育方式，是父母与孩子之间相处的一种“化学”反应。
北京斯玛特教育科技集团有限公司 TRAVEL，不仅仅是旅游，更是充分利用各大美术馆资源深入了解不同地域的风土人情、地貌环境、让孩子用艺术家的观察方式艺术家的视角来看待这个世界发现世界的美，欣赏世界的美。
特色北京斯玛特教育科技集团有限公司课程环节
北京斯玛特教育科技集团有限公司核心价值
全年龄段综合素质教育课程设置
2-3岁
自我感知期
2-3岁孩子的涂鸦创作会将喜怒哀乐用颜色及肢体语言表达，艺术与情感结合有利于孩子语言表达能力的开发
斯玛特2-3岁的课堂特别重视孩子肢体动作与精细动作的练习，在创作过程中会涉及到方位确定训练、色彩感知训练、手指灵活度训练等
通过对生活中的精美细节驻足关注，帮助孩子对多种生活材料具有独特的认识和理解，培养孩子的观察能力、感知能力等
4-5岁
想象力、创造力爆发期
孩子们拥有一颗好奇心和探索欲，充满着十万个为什么？它们尝试认识并理解这个世界，理解自然法则、理解文化、理解万物，斯玛特用艺术的方式丰富孩子的百科知识，尊重儿童的想象力与创造力，做到有根有据的想象
如描述鲸鱼有多大？一切抽象的语言都不够直观，怎样更好的去传递你的想法，选择合适的表达方式，将内容可视化，运用图像思维，绘制鲸鱼，用已知的事物进行类比表达，做到能理解，会表达
培养孩子对世界多元化的认知，学会用绘画的方式去表达情感、知识、信息，拥有强大的图像化思维能力，形成自我的色彩认知，建立初步的空间意识
6-7岁
思维养育期
在6、7岁的时候，儿童慢慢从小家庭走向了大社会，他们的作品中会有更多自我意识的表达。在斯玛特，我们更重视儿童的思维养育。一双善于发现的眼睛、一双无尽创作的手、一颗自信豁达的心和伴随终身的思维能力，这些更是我们的课程目标
6-7岁的儿童正处于刚刚进入校园或为升入小学做准备的阶段，斯玛特的课堂设计会让ta们具备能够将知识串联起来的逻辑思维。在课堂内，老师的不断设问引发联想；在创作中，利用所学及新发现去解决问题；在欣赏时，能够表达自己的观点认知
培养孩子的可视化思维能力和解读自我艺术作品的观点表达能力
8-9岁
美感培养期
8-9岁的孩子处于造型艺术初期，是世界观形成的关键时期，他们已经拥有基本绘画的能力，以及思辨的能力。在斯玛特的课程中，用艺术养育学生本身，让学生站在“巨人”的肩膀上（名家名作）看画面，看自己，看世界
在学生拥有初步“看”画面表面信息时，帮助学生分解内部画面构成因素，一点一滴的积累学生对于名画内部构成的认知，创作手法，形式的理解。提高孩子的艺术鉴赏能力，在名画中获取营养打下艺术创作的审美基础
培养孩子对事物深入研究的精神，提升艺术素养储备，为未来艺术创作打下基础
10-12岁
表达与表现期
10-12岁的孩子拥有了对世界的初步认知和自我的价值观点，斯玛特帮助学生找到自己独特的视角与观点。在造性期的TA们能够重视绘画思维的养育，用专业的视角发现绘画之美，运用多种技法与原理实现自我画面的表达与表现
如何更准确的“看”到绘画的物象，从外部的轮廓到内部的结构，从物象形体的本质，到光影影响的现象。帮助学生一一寻找物象形成的客观规律。拥有分解内在的能力，从而提升学生看待事物的角度与方式
从绘画的认知中得到升级，拥有真正意义上的创作能力
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